Omaida Melissa García | ClsComunica
Morelia, Michoacán.- La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) inició por primera vez un proceso institucional de evaluación integral de su Bachillerato Nicolaita, con el objetivo de identificar deficiencias y establecer planes de mejora en sus planteles de nivel medio superior.
El proceso, impulsado durante la administración de la rectora Yarabí Ávila González, contempla a las siete escuelas preparatorias de la Universidad Michoacana y al Bachillerato en Línea.
El secretario Académico de la UMSNH, Antonio Ramos Paz, señaló que la evaluación extiende al nivel medio superior una práctica que la institución ya aplica en licenciaturas y programas de posgrado.
Para realizarla, la Universidad diseñó la Guía de Autoevaluación del Bachillerato Nicolaita (GABNI), instrumento que contempla distintos aspectos relacionados con el funcionamiento y la formación de los estudiantes.
Entre los elementos sujetos a revisión se encuentran los planes de estudio, el profesorado, las instalaciones y otros componentes de la formación integral.
De acuerdo con Ramos Paz, los resultados serán entregados a cada plantel mediante dictámenes que incluirán observaciones y áreas de oportunidad. Con base en estos documentos, las escuelas deberán elaborar planes de mejora continua.
La Universidad estableció como meta que el 100 por ciento de los planteles cuenten con su dictamen de evaluación a finales de octubre.
El funcionario explicó que el propósito del ejercicio no es únicamente generar un diagnóstico, sino utilizar sus resultados para definir acciones concretas en materia académica, infraestructura y actividades complementarias, entre ellas las deportivas y culturales.
Con este procedimiento, la UMSNH busca incorporar formalmente al Bachillerato Nicolaita a un esquema permanente de evaluación. El modelo contempla que, después de implementar los planes de mejora, los planteles vuelvan a ser evaluados cinco años después, con lo que la institución pretende establecer un ciclo continuo de diagnóstico, intervención y seguimiento.
El reto será determinar si los resultados de esta primera evaluación se traducen en cambios verificables dentro de las preparatorias y en mejores condiciones para los estudiantes.
